注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

赵红梅工作室

风乍起,吹皱一池春水。

 
 
 

日志

 
 

“伊丽莎白”也错了!  

2017-03-24 12:16:19|  分类: 老A日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

“伊丽莎白”也错了!

山东省青岛第五十一中学 赵红梅 266071

这是我的一堂英语新授课。主题是人教版七年级下册第四单元“Rules”(规则)。同样是检查家庭作业环节,但这次与以往有些不同,我要看看学生们的自学能力。昨天布置的作业是:以“规则”为核心词画出思维导图,分为应该做与禁止做以及对规则的看法三部分。我没有要求学生直接将作业摆在桌子上检查,而是将全班48人分成8组,下发给每组两张A3纸,要求限时分享交流全组的自学成果,然后在全班展示“集体智慧”,看看哪个组最厉害。当然,在展示前,要给自己的组起个美名儿。

任务一出,计时器开始上岗,小组间的PK开始了!负责执笔的学生忙着在纸上写着自己的好东东,其他组员则忙着汇总归类,给主笔提供材料。我在小组间巡视,边走边看,边搜寻着其中的问题。这将为我接下来的讲课提供有益铺垫。

终于到了展示环节。六个小组的劳动成果通过实物展台跃入眼帘。 “Good job!”我一边赞赏着学生们的劳动成果,一边提出新的任务要求:“Can you find out any mistake?”(从展示的成果中挑错误).学生们更来了精神,他们喜欢自己拥有孙悟空似的“火眼金睛”。

“老师,伊丽莎白也错了!” 忽然间学生中来了一个亮嗓!那种瞪大眼睛、屏住呼吸找错的安静瞬间被打破了。随即,整个班像开了锅一样,“哈哈,什么鬼?还伊丽莎白!女王啊!”“谁?”看着本来井然有序的课堂一下子成了麻雀开会,我那个气啊!心中一股无名火噌地窜了上来。“不就是个小组名字嘛,有啥好笑的,大惊小怪!”这股涌起的不耐烦,差点就吼出来了。我压了压自己,停顿了片刻,也没有顺手去抄家伙——拿着黑板擦当“惊堂木”。而是一反常态,让脸上的肌肉抖了抖,跟着学生一起笑起来。“What a nice name!”我一边笑一边把嗓门提高了几度,学生们笑得更开心了!“Elizabeth,伊丽莎白源于希伯来语以利沙巴,”笑过之后,我用平和的语气说道“其字面意思是‘以上帝的名义起誓’,有很多名人以此为名。如,大家刚才说的英国女王伊丽莎白二世,还有英格兰女王伊丽莎白一世,她为人很谨慎,她的座右铭就是‘明察无言’直译为‘我观看,而且我沉默’。大家有没有通过小组名字感受到这一组同学文化功底很深,非常希望像女王陛下那样细心啊!” “当然,人无完人,即使女王也有出错的时候,对吧。让我们一起找找怎么样?” 班里安静了好多,孩子们的脸上洋溢起很美好的微笑。大家开始给“伊丽莎白女王”挑错。“祈使句要用动词原形啊!”“单词arrive 漏掉了一个r……看着课堂继续顺利进行下去,我长吁了口气。

  这个瞬间让我不无感慨。课堂到底是个什么地方?课堂上到底发生了什么?课堂就是师生互动、生生互动的平台。而课堂上的突发事件屡见不鲜,毕竟学生是有血有肉的人。这些看似“不着调”的东西时常让老师们蒙圈或抓狂。实际,老师能否抓住它们,恰是对老师“教育智慧”的检验!我习惯称之为“试金石”。以我上面的课为例,我可能会因为失控而怒斥学生破坏课堂纪律;但当我控制了自己,当我明白课堂是个可以出错的地方,我就能够容忍那行云流水的课堂暂时停下一两分钟。这时候,我发现我收获了令人喜出望外的结果!       

苏霍姆林斯基曾说:教育的技巧并不在于预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。这实际上就是要求教师要善于灵活应变,捕捉课堂上的教育资源,画龙点睛,甚至变废为宝,以形成高效、愉悦的课堂氛围,从而最终成就精彩课堂,我们所期待的学生核心素养的培养是不是也就在此中“润物细无声”了。

  评论这张
 
阅读(18)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017