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赵红梅工作室

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老班2014暑假作业一  

2014-07-23 16:20:03|  分类: 老A日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                 学生小组合作观察设计表

课例研究中的问题:学生小组合作的有效性

 

你的大致想法(意图)

你的具体办法(措施)

课例研究组成员之间如何分工(假定有10位成员)

1.10位观察组成员了解班级分组、构建情况,在享有知情权的情况下确知小组合作的情感、认知结构是合理的。

2.10位观察员分为5组,每组2人,围绕5个不同的观察维度进行观察。

1.10位观察组成员了解班级分组、构建情况,在享有知情权的情况下确知小组合作的情感、认知结构是合理的。

2.将10位观察员分为5组,每组2人,围绕5个不同的观察维度进行观察。

5个维度分别如下:

1)教师在小组合作中的作用与职能

如划分小组是否合理,小组任务布置是否科学合理

2)小组合作中组长的作用与职能

如是否能积极参与并记录组员意见等

3)小组合作中组员如何参与活动,完成任务。组员是否能积极参与课堂活动,并完成学习任务。

4)小组合作活动的总体评价。小组成员是否具有合作习惯,小组情感是否积极等

5)小组合作活动的有效性反馈

如何切实提高小组合作学习的有效性的意见与建议等。

 

使用哪些符号代表不同的合作状态(即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义)

1.10位观察员人手一张表格,在自己的任务栏里做好记录。

2. 使用下列符号语言,如:

好:

较好:√

一般:○

差:×

 

4.使用字母AB,C等代表小组组别。

 

5.使用1,2,3等数字符号代表学生课堂发言次数。

 

6.同时可以考虑使用诸如笑脸、哭脸等卡通符号来增加观察的趣味性与丰富性,从而更有效地提高观察有效性。

观察1教师在小组合作中的作用与职能

积极主动,任务布置科学合理:☆

比较积极,任务布置较合理:√

小组任务不明确:×

观察2小组合作中组长的作用与职能

工作积极,组织能力强☆

工作较积极,参与一般√

缺乏责任感,不管不问×

观察3小组合作中组员如何参与活动,完成任务。

回答问题指数:使用数字符号1,2,3代表发言次数,对有创意或别具一格的回答可以使用文字简单记录。

小组情绪指数:

高△ 一般○  低▽

观察4小组合作活动的总体评价

合作互助好☆

合作情况一般√

缺乏合作互助×

观察5小组合作活动的有效性反馈

通过完成当堂测试题检查学生在小组合作中的学习效果

课后与部分同学交流在小组合作中的具体收获。

任务完成情况:

好☆,较好√ 一般○  差×

学生主要感受:

好☆,较好√ 一般○  差×

 

如何做记录(即如何使用上面的符合在课堂中收集信息)

1.10位观察员以组为单位确保观察维度与观察符号的一致性。

2.然后以组为单位分别跟踪小组活动,进行观察并记录。

 

1.                 每个观察组的两位老师首先确定相同的观察维度以及使用相同的观察符号,以便于课后进行数据汇总。

2.                   两人分别跟踪一个组,以便争取观察到全班的分组活动。

3.                   两位老师共同观察一组,主要是同一小组内学生参与课堂活动的情况。

如何汇总记录的结果(即记录的结果如何整理或表达)

1.10位老师按组汇总所发表格,做好整理和分析。

2.观察组内交流观察记录与感受。

1.课后汇总表格,就五个观察维度按照观察符号做统计。

2.同时用简洁文字记录在观察过程中的主体感受与意见建议等。

怎样反映学生小组合作的有效性(即整理后的数据结果说明什么)

1.     每个观察组汇总自观察结果,将各种符号数量认真如实统计在相应表格中。

2.       ☆、△最多的小组说明小组合作效果最好;

3.       得√说明小组合作效果较好;

4.       得○说明小组合作效果一般

5.       ×、▽说明小组合作效果不佳或无效果。

6.       每个小组交流自己的观察结果与体会,从而更好地为授课教师改进教育教学提供帮助,同时也使观察者自身受益。

 

符号

数量

观察1

 

 

×

 

观察2

 

 

 

×

 

观察3

 

小组情绪

指数

 

 

 

 

小组发言

情况

(数字)

 

 

 

 

观察4

 

 

 

×

 

观察5

任务完成情况

 

 

×

 

学生感受

 

 

×

 

 

观察记录情况汇总

 

 

 

 

 

 

观察者随记(感受、意见、建议等)

 

 

 

 

 
 
                    
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